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こんにちは。特定非営利活動法人太陽の村です🌞
子どものそばに立つと、支援と教育の境界が思っていたほど
明確ではないと気づく瞬間があります。
生活の支援を行う場面で学びにつながる気づきが
生まれたり、遊びの中に子ども自身の課題へ向き合う
ヒントが隠れていたり。
児発管の仕事は、その“あいだ”を丁寧にすくい上げる役割を
担っています。線引きではなく、つながりを見る視点が
求められる職種でもあります。
子どもの「学び」は暮らしの中にある
学びという言葉に、机に向かう姿を思い浮かべる人は
多いかもしれません。
けれど、子どもが力を伸ばす場面はもっと広いところに
あります。
遊び、会話、失敗、試行錯誤──こうした日常の積み重ねも
立派な学びであり、福祉の支援が寄り添うのはまさに
その領域です。
児発管は、子どもの行動や言葉の選び方から、その子が今
どんな段階にいるのかを読み取り、支援計画に落とし込んで
いきます。
理解しやすい環境に整えたり、挑戦しやすい流れを
つくったりと、教育的な観点を持ちながら日常のサポートを
進めることが役割の一つです。
🌟 遊びの中に潜む“成長のサイン”
子どもの動きには、その子なりの理由が宿ります。
✅ 気になるものに手を伸ばす
✅ 視線が合いにくい
✅ 同じ遊びを繰り返す
✅ 離席しやすい
こうしたサインを丁寧に拾い上げ、次のステップにつながる
関わりを考えるのも児発管の大切な仕事。
評価ではなく理解に軸を置くことで、子どもの力を自然な
形で引き出すことができます。
支援と教育の境界を行き来する視点
福祉の現場では、子どもの「できる」「できた」に注目する
一方で、無理のないペースを守る視点も欠かせません。
教育的なアプローチを取り入れる場面であっても、
子どもの負担を最小限にしながら長期的な成長を支える
姿勢が求められます。
支援者が大切にしたいのは、結果だけではなく過程の
積み重ね。その子にとって必要な環境を用意し、安心して
力を発揮できる土台を整えるところにやりがいがあります。
💛 相手のペースを尊重するという選択
教育の現場では成果が見えやすい一方、福祉では
“見えにくい変化”が多くあります。けれど、その小さな
変化を拾い上げる視点こそ児発管の専門性につながります。
子どものペースが中心にあることで、支援は自然と
柔軟になります。
✅ 今日は話すより、そばに座る時間を増やす
✅ 言葉より、安心できる距離感を優先する
✅ 新しい課題に触れる前に、気持ちの準備を整える
こうした一つひとつの選択が、子どもの学びを支える
礎になります。
チームで子どもの成長を支える役割
児発管は個別支援計画の作成を担う立場ですが、
実際の支援はチームで進めていきます。
支援員や保育士と情報を共有し、それぞれの視点を
つなぎ合わせることで、子どもの成長の全体像が
見えやすくなります。
また、支援者同士が同じ方向に向かうための調整役も
求められます。関わり方のすり合わせや、子どもが安心して
過ごすための環境づくりなど、全体を見渡す立場としての
視点が欠かせません。
🌱 多様な視点が子どもの未来を広げる
支援の場には、さまざまな専門性が集まります。
支援員の観察力、保育士の遊びの引き出し、児発管の
分析力──どれか一つだけではなく、重なり合うことで
支援の幅は大きく広がります。
子どもを多角的に理解する環境が整うほど、その子に合った
学びの形が見えやすくなります。チームで向き合う価値は
そこにあります。
太陽の村で広がるキャリアと学び
太陽の村では、児発管が担う役割を「福祉」と「教育」の
両側面から支えられるよう環境を整えています。
子どもの生活を軸とした支援を大切にしながら、学びの
視点も取り入れたアプローチを行っています。模原市や
町田市を中心に活動する中で、多様な子どもと出会い、
支援のあり方を深めていける職場です。
支援と教育の境界に立つ仕事に興味がある方は、ぜひ
太陽の村で次の一歩を探してみてください。
お問い合わせもお待ちしています。
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